Ressources sur Team building

Animateurs/-trices de réunion


Les tapis traditionnels (fala) font partie intégrante de la culture Samoa. Le Vevela le Fala (littéralement ke « tapis brûlant ») vise à créer un espace où les membres du groupe puissent s'exprimer en toute honnêteté. Le Vevela le Fala peut être utilisé comme un outil de résolution des conflits ou comme un moyen de pousser la réflexion plus loin.

Thèmes : ,

Pour : ,

Taille du groupe : 10+ personnes

Durée : 45 minutes à 2 heures

Types d'apprentissage : Auditif


Il s'agit d'une façon commode de souhaiter la bienvenue aux différentes personnes dans la pièce, de percevoir leur humeur et de faciliter l'établissement de différentes relations. Nous aimons cette activité parce qu'elle peut être réalisée dans les groupes de toutes tailles et quelle que soit la disposition des sièges (cercle, grand auditorium, etc.).

Thèmes :

Pour : ,

Taille du groupe : 10-50+ personnes

Durée : 5-15 minutes


Créer un mouvement ne se résume pas à mener une action à terme. Il s'agit aussi de multiplier les contacts et d'accroître le sentiment de puissance des gens impliqués. Dans cette optique, nous proposons des méthodes pour renforcer l'implication des personnes. Le concept d'échelle de l'engagement permet d'assurer que nous incitons les personnes à s’impliquer davantage.

Thèmes : , ,

Pour : , ,

Taille du groupe : 5-20 personnes

Durée : 20 minutes

Types d'apprentissage : Auditif, Lire-écrire, Visuel


L’accueil de la diversité a pour but l'inclusion. Ce moment d’accueil peut être long ou court. Plus le nombre d'éléments présents pouvant être nommés est élevé, plus les participants tendront à se sentir les bienvenus. Il s'agit d'un rituel, une formule répétitive peut donc être utile : « Bienvenue… bienvenue… » Prenez votre temps !

Thèmes :

Pour : ,

Taille du groupe : 5-50+ personnes

Durée : 5-10 minutes

Types d'apprentissage : Auditif


Sarah, membre du personnel de 350, originaire d'Égypte, utilise une méthode appelée « enquête positive » (appreciative enquiry). Cette approche part du principe que c'est lorsqu'il se focalise sur les compétences qu'il maîtrise que le groupe fait le plus de progrès. Lorsqu'un groupe affirme avoir des carences de communication, par exemple, cette approche demande : « D'accord, mais lorsque vous êtes au maximum de vos compétences de communication, qu'est-ce que cela donne ? ». L'idée est que constater vos carences ne vous aide pas à savoir sur quels points travailler davantage. Il est préférable de se concentrer sur les aptitudes que vous possédez et sur la façon de les développer et de les améliorer.

Thèmes : , ,

Pour : , ,

Taille du groupe : 5-25 personnes

Durée : 45 minutes

Types d'apprentissage : Auditif, Lire-écrire, Visuel


Un groupe des îles Fidji s'est réuni pour parler de la possibilité d’embarquer à bord de canoës pour empêcher d'énormes navires transportant du charbon d'atteindre leur destination. L'action était risquée, ce qui exigeait un bon niveau de confiance au sein du groupe et une volonté d'apprendre et d'essayer de nouvelles choses. Les facilitateurs ont donc profité de cet outil pour entamer un dialogue sur la façon dont les personnes « maximisent » et « minimisent » leur apprentissage. Cet outil très adaptable renforce la confiance et l'honnêteté au sein du groupe et crée un espace où les personnes peuvent s'entraider pour mieux apprendre.

Thèmes :

Pour : ,

Taille du groupe : 5-40 personnes

Durée : 20-45 minutes

Types d'apprentissage : Kinesthetique, Lire-écrire, Visuel


Le but de cet exercice est simple : demander aux participants de réaliser une frise chronologique de leurs activités au cours (par exemple) des six derniers mois. Il est conseillé de créer des petits groupes de réflexion de façon à obtenir de nombreuses idées et une meilleure participation. En outre, les petits groupes permettent d'inciter les participants à travailler ensemble, en particulier si vous les encouragez à se réunir avec des personnes qu'ils connaissent moins bien ou avec lesquelles ils travaillent moins souvent.

Thèmes : , ,

Pour : , ,

Taille du groupe : 5-40 personnes

Durée : 35 minutes

Types d'apprentissage : Auditif, Lire-écrire, Visuel


Formateurs/-trices


Les tapis traditionnels (fala) font partie intégrante de la culture Samoa. Le Vevela le Fala (littéralement ke « tapis brûlant ») vise à créer un espace où les membres du groupe puissent s'exprimer en toute honnêteté. Le Vevela le Fala peut être utilisé comme un outil de résolution des conflits ou comme un moyen de pousser la réflexion plus loin.

Thèmes : ,

Pour : ,

Taille du groupe : 10+ personnes

Durée : 45 minutes à 2 heures

Types d'apprentissage : Auditif


Il s'agit d'une façon commode de souhaiter la bienvenue aux différentes personnes dans la pièce, de percevoir leur humeur et de faciliter l'établissement de différentes relations. Nous aimons cette activité parce qu'elle peut être réalisée dans les groupes de toutes tailles et quelle que soit la disposition des sièges (cercle, grand auditorium, etc.).

Thèmes :

Pour : ,

Taille du groupe : 10-50+ personnes

Durée : 5-15 minutes


Activist groups often develop some actions they use again and again. Sometimes that’s sufficient. Groups can develop internal rituals or find that tactics continue to be effective. But oftentimes groups can get so used to do things that do them even when they’re not effective. So if you know a group who keeps picking the same ineffective tactics, or same boring meetings, this tool can help.

Thèmes : , ,

Pour :

Taille du groupe : 5-40 people

Durée : 15 minutes

Types d'apprentissage : Auditif, Kinesthetique, Visuel


Créer un mouvement ne se résume pas à mener une action à terme. Il s'agit aussi de multiplier les contacts et d'accroître le sentiment de puissance des gens impliqués. Dans cette optique, nous proposons des méthodes pour renforcer l'implication des personnes. Le concept d'échelle de l'engagement permet d'assurer que nous incitons les personnes à s’impliquer davantage.

Thèmes : , ,

Pour : , ,

Taille du groupe : 5-20 personnes

Durée : 20 minutes

Types d'apprentissage : Auditif, Lire-écrire, Visuel


L’accueil de la diversité a pour but l'inclusion. Ce moment d’accueil peut être long ou court. Plus le nombre d'éléments présents pouvant être nommés est élevé, plus les participants tendront à se sentir les bienvenus. Il s'agit d'un rituel, une formule répétitive peut donc être utile : « Bienvenue… bienvenue… » Prenez votre temps !

Thèmes :

Pour : ,

Taille du groupe : 5-50+ personnes

Durée : 5-10 minutes

Types d'apprentissage : Auditif


Sarah, membre du personnel de 350, originaire d'Égypte, utilise une méthode appelée « enquête positive » (appreciative enquiry). Cette approche part du principe que c'est lorsqu'il se focalise sur les compétences qu'il maîtrise que le groupe fait le plus de progrès. Lorsqu'un groupe affirme avoir des carences de communication, par exemple, cette approche demande : « D'accord, mais lorsque vous êtes au maximum de vos compétences de communication, qu'est-ce que cela donne ? ». L'idée est que constater vos carences ne vous aide pas à savoir sur quels points travailler davantage. Il est préférable de se concentrer sur les aptitudes que vous possédez et sur la façon de les développer et de les améliorer.

Thèmes : , ,

Pour : , ,

Taille du groupe : 5-25 personnes

Durée : 45 minutes

Types d'apprentissage : Auditif, Lire-écrire, Visuel


Un groupe des îles Fidji s'est réuni pour parler de la possibilité d’embarquer à bord de canoës pour empêcher d'énormes navires transportant du charbon d'atteindre leur destination. L'action était risquée, ce qui exigeait un bon niveau de confiance au sein du groupe et une volonté d'apprendre et d'essayer de nouvelles choses. Les facilitateurs ont donc profité de cet outil pour entamer un dialogue sur la façon dont les personnes « maximisent » et « minimisent » leur apprentissage. Cet outil très adaptable renforce la confiance et l'honnêteté au sein du groupe et crée un espace où les personnes peuvent s'entraider pour mieux apprendre.

Thèmes :

Pour : ,

Taille du groupe : 5-40 personnes

Durée : 20-45 minutes

Types d'apprentissage : Kinesthetique, Lire-écrire, Visuel


Le but de cet exercice est simple : demander aux participants de réaliser une frise chronologique de leurs activités au cours (par exemple) des six derniers mois. Il est conseillé de créer des petits groupes de réflexion de façon à obtenir de nombreuses idées et une meilleure participation. En outre, les petits groupes permettent d'inciter les participants à travailler ensemble, en particulier si vous les encouragez à se réunir avec des personnes qu'ils connaissent moins bien ou avec lesquelles ils travaillent moins souvent.

Thèmes : , ,

Pour : , ,

Taille du groupe : 5-40 personnes

Durée : 35 minutes

Types d'apprentissage : Auditif, Lire-écrire, Visuel


Organisateurs/-trices


Créer un mouvement ne se résume pas à mener une action à terme. Il s'agit aussi de multiplier les contacts et d'accroître le sentiment de puissance des gens impliqués. Dans cette optique, nous proposons des méthodes pour renforcer l'implication des personnes. Le concept d'échelle de l'engagement permet d'assurer que nous incitons les personnes à s’impliquer davantage.

Thèmes : , ,

Pour : , ,

Taille du groupe : 5-20 personnes

Durée : 20 minutes

Types d'apprentissage : Auditif, Lire-écrire, Visuel


Sarah, membre du personnel de 350, originaire d'Égypte, utilise une méthode appelée « enquête positive » (appreciative enquiry). Cette approche part du principe que c'est lorsqu'il se focalise sur les compétences qu'il maîtrise que le groupe fait le plus de progrès. Lorsqu'un groupe affirme avoir des carences de communication, par exemple, cette approche demande : « D'accord, mais lorsque vous êtes au maximum de vos compétences de communication, qu'est-ce que cela donne ? ». L'idée est que constater vos carences ne vous aide pas à savoir sur quels points travailler davantage. Il est préférable de se concentrer sur les aptitudes que vous possédez et sur la façon de les développer et de les améliorer.

Thèmes : , ,

Pour : , ,

Taille du groupe : 5-25 personnes

Durée : 45 minutes

Types d'apprentissage : Auditif, Lire-écrire, Visuel


Le but de cet exercice est simple : demander aux participants de réaliser une frise chronologique de leurs activités au cours (par exemple) des six derniers mois. Il est conseillé de créer des petits groupes de réflexion de façon à obtenir de nombreuses idées et une meilleure participation. En outre, les petits groupes permettent d'inciter les participants à travailler ensemble, en particulier si vous les encouragez à se réunir avec des personnes qu'ils connaissent moins bien ou avec lesquelles ils travaillent moins souvent.

Thèmes : , ,

Pour : , ,

Taille du groupe : 5-40 personnes

Durée : 35 minutes

Types d'apprentissage : Auditif, Lire-écrire, Visuel